PROYECTO COLABORATIVO

 

"EDUCACIÓN PARA VIVIR MEJOR, CON LA COLABORACIÓN DE LOS PROFESORES"

 

EQUIPO LOCAL HUASCARÁN

 

I.S.P.P. "CUNA DE LA LIBERTAD AMERICANA" DE AYACUCHO:

 

Ataurima Ataurima, Florencia

 Carrión Calderón, Norma

 Mallqui Palomino, Milagros

Ayacucho, 2004 Diciembre 09

 

 

PROYECTO COLABORATIVO

1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

                   1.1.-TÍTULO DEL PROYECTO: “EDUCACION PARA VIVIR MEJOR, CON LA COLABORACIÓN DE LOS PROFESORES”

 

2 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO COLABORATIVO:

 

La constitución política establece el  derecho a la educación gratuita y por ende es una necesidad fundamental, sin embargo en muchos casos este derecho es considerado un lujo inalcanzable tanto para niños como adultos. Pero ¿como  obtenerlo si no se dispone de los recursos debidos y maestros que no están capacitados, también si no contamos con suficiente escuelas y libros al alcance de los alumnos?, ¿Dónde podemos  conseguir educación las personas y que además esta educación sea de calidad que fomente la participación personal, amplié sus conocimientos del mundo que lo rodea que además le proporcione valores espirituales que transformen su vida?, ¿Qué clase de educación da importancia a las sanas normas de moralidad , muestra el camino a una mejor calidad de vida y ofrece una esperanza sólida para el futuro?, ¿esta este tipo de educación al alcance de todos?. Por ello es menester que tengamos en cuenta que el educador infunda confianza  en sus alumnos convierta el aprendizaje en una de las tareas mas fascinante; pues la enseñanza depende en gran manera de la entrega del educador de que este sea considerado y comprensivo no depende seguir un método o modelo especifico ni en planificar ciertas actividades o tomar determinadas medidas, debemos considerar  ante todo que enseñar es una acción de amor, por ello un buen profesor es aquel que  llega al corazón, que comprende y se interesa sinceramente en sus alumnos como persona aquel cuya pasión por enseñar cualquier materia sea contagioso  y motivadora.

Claro esta que no todos los profesionales de la enseñanza dan un enfoque positivo por diversas razones que afrontan ya sea presiones que coartan su campo de acción, también a veces el bajo salario que perciben  por parte del estado y la baja consideración que se les tiene las drogas la delincuencia la falta de moralidad y en algunos casos la indiferencia de los padres repercuten gravemente en la disciplina y el ambiente escolar además la rebeldía es habitual, y/o diversos factores que se presentan.

Por tanto el presente proyecto tiene por finalidad sensibilizar tanto a los educadores padres de familia y alumnos a tomar conciencia de la situación actual que se vive y buscarle una solución especialmente en nuestra comunidad como parte de un proyecto educativo colaborativo para la cual el ISPP “CLAM”, pretendemos inculcar o concienciar tanto a estudiantes docentes y padres de familia y de los ISP  de nuestra ciudad y de la sociedad en conjunto revaloricemos nuestra cultura para que desde allí partamos al cambio utilizando los instrumentos y medios de comunicación no solamente oral si no también  escrita en los diversos escenarios sociales y a la vez utilicemos el  TIC para lograr nuestros objetivos.

2.1 Descripción del contenido o tema transversal

En la actualidad vemos que la influencia para que nuestra educación este mermando se debe a diversos factores entre ellos tenemos que se espera mucho de los profesionales  pero se les concede muy poco reconocimiento eso sin contar con un sueldo insuficiente asta las condiciones precarias de las aulas desde el exceso de papeleos es decir mucha burocracia;  asta las clases abarrotadas de alumnos, desde la falta de respeto y la violencia asta la indiferencia de los padres en otras palabras mas sencillas la debacle de nuestra sociedad que influye en la baja calidad de educación que se brinda, sin embargo el presente proyecto  busca rescatar  la parte positiva de la educación con la ayuda conjunta de los padres de familia, alumnos en general y docentes conjuntamente con la sociedad en la revalorización y enaltecer nuestra educación haciendo uso de la tecnología es decir el TIC.

2.2.INTEGRACIÓN DEL PROYECTO  EN EL CURRÍCULO

 

AREAS Y SUB AREAS

CAPACIDADES

CONTENIDOS

ACTITUDES

Comunicación       Integral

*Comprensión y producción de texto

*Determinación de la revalorización de nuestros valores.

 

Ø     Responsabilidad

Ø     Honestidad

Ø     Solidaridad

Ecosistema

*Interpretación de hechos y la investigación de estos y su influencia.

*Auto evaluación y critica.

* Conceptos teóricos e influencia en la realidad

* Participación de los sujetos de la educación.

 

Ø     Responsabilidad

Ø     Honestidad

Ø     Solidaridad

Sociedad

*Comprensión de la evolución de la sociedad  y su ingerencia en el proceso educativo (ya sea en política leyes etc.)

* Concepto de la realidad.

* Factores que influyen en el problema de la educación.

Ø     Responsabilidad

Ø     Honestidad

Ø     Solidaridad

Religión

*Entender las fuentes doctrinales

*Practica de valores en especial de valores éticos.

Infundir valores y principios.

Concientización simultanea a todos los sujetos de la educación.

Ø     Responsabilidad

Ø     Honestidad

Ø     Solidaridad

Practica

*Diseño de  sesiones de aprendizaje.

*elaboración y validación del material educativo.

* Dictado de clases de acuerdo al tema expuesto.

Ø     Responsabilidad

Ø     Honestidad

Ø     Solidaridad

Investigación

*Identificar, definir y dar solución a los problemas a partir de observación y la práctica. A través de la sistematización e interpretación de la información extraída de las fuentes disponibles.

 

Ø     Responsabilidad

Ø     Honestidad

Ø     Solidaridad

Currículo, Tecnología y Gestión

*destreza y habilidad por conocer los conceptos teóricos.

 

Ø     Responsabilidad

Ø     Honestidad

Ø     Solidaridad

Teoría de la Educación

*evolución de las teorías educativas a través del tiempo.

 

Ø     Responsabilidad

Ø     Honestidad

Ø     Solidaridad

Psicología

*conocer las actividades y el modo de vida de los educandos y d e los maestros.

* Utilización de las TICs.

 

 

3.     OBJETIVOS Y METAS

  OBJETIVOS GENERAL

      a) Mejorar la calidad educativa de todos los estudiantes, del ISPP “CLAM”, desde una perspectiva de respeto y aceptación positiva y creativa de la diversidad cultural.

b) Fomentar el trabajo cooperativo y solidario; de todos los agentes que intervienen en la planificación, ejecución y evaluación del presente proyecto fortaleciendo una relación armónica del ISPP  con su comunidad.

 

3.     OBJETIVOS Y METAS

  OBJETIVOS GENERAL

      a) Mejorar la calidad educativa de todos los estudiantes, del ISPP “CLAM”, desde una perspectiva de respeto y aceptación positiva y creativa de la diversidad cultural.

b) Fomentar el trabajo cooperativo y solidario; de todos los agentes que intervienen en la planificación, ejecución y evaluación del presente proyecto fortaleciendo una relación armónica del ISPP  con su comunidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

a)   Promover la creatividad y estimular a los alumnos al desarrollo de su aprendizaje  en los diversos escenarios sociales.

b) Contribuir al registro, utilización y desarrollo de los diversos conocimientos, valores y prácticas de la comunidad en relación con  saberes,  provenientes de otros ámbitos, a fin de desencadenar procesos cognitivos y sociales de carácter intercultural en las aulas de formación docente.

c)  Propiciar en las instituciones públicas la revalorización de nuestra cultura infundir valores tratar de conocer el entorno en el que vive el niño  y de ser posible conocer mas afondo su modo de vivir el ambiente en el que vive es decir interesarse genuinamente por sus alumnos, como base para relacionarse con otros individuos y colectividades.

4.     METAS

1.    Ampliar nuestro interés por los demás especialmente por nuestro alumnos, conocer su realidad para de esta manera  poder ayudarlos con los instrumentos adecuados o metodología adecuada

2.    inculcar valores que tanta falta nos hace hoy en día estos valores son el fundamento para que nuestra sociedad cambien  a un nivel superior y provechoso y así buscar el cambio trascendental dentro de nuestra sociedad.

3.    para lograr todos nuestros objetivos debemos valernos de ciencia y tecnología que esta a nuestro alcance para así llegar a toda nuestra comunidad es decir hacer uso de los TIC.

5 DESCRIPCIÓN DE LOS PARTICIPANTES

51 Descripción de la Institución Participante:

Ø    El ISPP”CLAM” es una institución que fue fundada en 1995 con la finalidad de formar docentes en el área de computación e informática y así contribuir a la formación magisterial en la Región Ayacucho , durante su vida institucional a forjado maestros en los niveles de primaria y secundaria especialmente en el nivel secundario en la especialidad de computación  e informática, actualmente tiene la misión de formar docentes que sean competitivos y que aporten en el desarrollo del nivel educacional

Ø    Esta institución educativa se encuentra en la zona del trapecio andino y presenta características similares en la problemática educacional  que se encuentran a nivel nacional.

5.2-Descripción de los alumnos participantes.

Ø    Los alumnos directamente implicados en el proyecto son del ciclo I al X de  todas las carreras profesionales  que se ofrecen en esta institución por la que según suplan de estudios deben tener un perfil profesional competitivo que sea de calidad y sobre todo debe basarse en la colaboración de que nuestra educación debe ser cada día mas vocacional y de servicio a nuestra sociedad.

Ø    Los alumnos  de esta especialidad como parte de su plan de estudios deben tener un marco teórico y metodológico, por ello han de reflejar un dominio comunicativo en el nivel tanto teórico y practico de su especialidad.

5.3. Descripción de los docentes participantes

Ø     Los docentes participantes en este proyecto son profesionales con un perfil de educación  de lideres e instituciones involucradas en el presente proyecto.

Ø     Los profesores involucrados  tienen un marco teórico y metodológico en las áreas de investigación y práctica profesional que garantiza la cristalización de los  objetivos del proyecto.

Otros participantes:

Ø     Personal directivo de los Institutos implicados en el proyecto

Ø     Directores de los Centros Educativos del distrito de Ayacucho.

Ø     Directores, gerentes, administradores de las diferentes instituciones de administración pública (Municipio, Policía Nacional, Poder Judicial, Ministerio de Salud, Ministerio de Agricultura,  Ministerio Público,  ENTRE OTRAS).

6.DESARROLLO DEL PROYECTO

6.1 Descripción de la Actividad:

ORGANIZACIÓN

A.    Reunión de coordinación con los alumnos y profesores para establecer las fases del proyecto.

B.    Establecer los grupos de trabajo tanto de los estudiantes y profesores.

C.    Reunión con todos los representantes de las instituciones de la administración pública  para sensibilizar y comunicar los propósitos del proyecto.

D.    Reunión ampliada con docentes, alumnos y autoridades del área de ejecución del presente proyecto  para establecer las tareas y responsabilidades.

E.    Los docentes de los ISPPs, deberán consignar en sus sílabos como contenido transversal, además de los otros priorizados, el tema de Interculturalidad.

EJECUCIÓN

A.    Implementación del proyecto: Cada institución debe establecer una estrategia comunicativa (nivel oral y escrita) en quechua, siendo esta de por lo menos un día de la semana, además aprovechar los distintos medios y recursos de difusión, en especial de la TIC.

B.    Los alumnos y docentes en forma periódica deben hacer el seguimiento, luego ir procesando la información para integrar al desarrollo de los contenidos en cada una de las áreas curriculares de su formación profesional.

EVALUACIÓN

F.     Reuniones periódicas con todos los representantes de las instituciones involucradas en el presente proyecto para ir evaluando el nivel de sensibilización e impacto de los propósitos establecidos en el colectivo social.

A partir de las debilidades encontradas, buscar mecanismos a fin de que la lengua materna adquiera cada vez un nivel de sistematización de su uso tanto hablada como escrita, y que los textos, obras literarias, etc. se difundan en quechua.

G.   Los docentes y alumnos de las dos instituciones educativas, deberán intercambiar  las experiencias y cruzar informaciones utilizando los distintos recursos de las TICs.

H.    La ejecución del proyecto en su primera fase será hasta el mes de diciembre-2004, con  perspectiva de proyectarse a los años siguientes.

3.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

Cronograma

A

S

O

N

D

Elaboración del anteproyecto

Equipo local Huascarán

x

 

 

 

 

Reunión de coordinación con alumnos y docentes.

Equipo Local Huascarán

x

 

 

 

 

Conformación de grupos de trabajo de alumnos y docentes

Equipo Local Huascarán y personal docente.

X

X

 

 

 

Buscar el apoyo de  representantes de instituciones públicas de la localidad

Equipo Local Huascarán y personal docente.

 

X

 

 

 

Reunión ampliada de jefes de equipo de docentes, alumnos y representantes de Instituciones para establecer tareas

Equipo Local Huascarán y personal docente.

 

X

 

 

 

Elaboración de sílabos, en la que se incluye las razones por cual debemos esforzarnos por lograr una educación de alto nivel.

Formador de cada área del ISPP CLAM.

X

 

 

 

 

Determinación de estrategias comunicativas oral,  escrito y visual.

Representantes de las instituciones

 

X

 

 

 

Desarrollo del proyecto

Equipo Local Huascarán

Representantes del ISPP CLAM.

 

 

X

X

X

Monitoreo y evaluación del proyecto en su primera fase y reuniones periódicas de coordinación

Equipo Local Huascarán

Representantes ISPP CLAM.

 

 

X

X

X

Intercambio de experiencias entre equipo de docente y alumnos

Jefes de grupo

 

 

X

X

X

3.3         METODOLOGÍA DE TRABAJO

3.3.1 Estrategias de información

Ø     El trabajo será teórico – práctico a partir del desarrollo de las sesiones de aprendizaje con estrategias metodológicas colaborativas en subgrupos pequeños cuyos integrantes asumen un papel determinado que posibilite un mejor trabajo en equipo. 

Ø     El ámbito familiar y social de nuestros estudiantes son fuente de información y confrontación que permiten indagar sobre uso los TICs para una buena educación.

Ø     El formador, en todo momento para el desarrollo de las actividades curriculares debe integrar las diferentes áreas y sub áreas curriculares y emplear las herramientas de información y comunicación.

Ø     Se debe sistematizar la información recolectada y los procesos desarrollados, tanto en el diario de procesos como en archivos generados a través del uso de las TIC.

Ø      Realizar consultas en fuentes de información tales como bibliotecas, expertos, software educativo, la comunidad, etc.

  3.3.2 Estrategias de comunicación

Compartir las experiencias y la información recolectada con los demás instituciones que estén comprometidas con el proyecto.

Compartir con diferentes personas; información y experiencias que hagan posible el desarrollo de las propuestas de trabajo.

Estrategias de gestión y producción         

Ø     Identificación del problema

Ø     Diseño y elaboración del proyecto

Ø     Organización y distribución de tareas

Ø     Ejecución del proyecto

Ø     Monitoreo y asesoramiento de las tareas.

Ø     Evaluación del proyecto

3.3        MEDIOS Y MATERIALES

Ø     Material de escritorio

Ø     Medios Informáticos (TICs)

Ø     Material Bibliográfico

Ø     Instrumentos de recolección de datos.

Ø     Recursos Humanos y económicos.

3.5  INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

INDICADORES

Ø     Identifica el problema motivo de estudio.

Ø     Realiza acciones de sensibilización.

Ø     Recopila información teórica.

Ø     Uso y manejo de las  TICs en las instituciones publicas como instrumento de comunicación (oral y escrito).

INSTRUMENTOS

Ø     Cuestionario

Ø     Guía de entrevista

Ø     Ficha de observación

Ø     Documentos de análisis y otros.